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王斌老师市级艺术公开课《舞蹈与书法》大获好评

文章来源:本站原创作者:郑慕颖 发布时间:2013年10月31日 点击数: 字体:

20131025下午,在广州市第三中学举行的“广州市中学艺术课现场教学展示”活动中,我校艺术科科组长王斌老师所执教的《舞蹈与书法》公开课,获得了现场教师和全体专家评委的一致好评。

综合艺术课是国内外中学艺术课程发展的一种新思路、新尝试,它集音乐、舞蹈、美术、书法、手工制作等艺术技能于一体,强调学生的全面发展、注重培养学生的艺术通感、提高学生的艺术实践能力,在广州市属于探索阶段。王斌老师执教的该课,将舞蹈、音乐和书法有效地结合起来,在趣味性、实践性等方面做了很多大胆尝试,在教案、课件的撰写、制作方面也都充分体现了艺术课程标准新的规范。广州市音乐教研员朱则平老师评价这节课是“难得的好课”、是“开拓先河的优质艺术课”、是“足可以实践的示范课”。

王斌老师扎实的音乐鉴析能力、独到的书法书写能力、敏锐的资源整合能力、幽默风趣的教学风格是这节课成功的关键所在。特别是王斌老师对待工作的认真、执着的态度,值得让大家学习。在这节课的准备过程中,他的教案一共改了七稿、课件制作了六次。正因为有如此“追逐至美、求真创新”的教学理念,所以在三中进行异地教学时,亦能完美地诠释舞蹈与书法的艺术通感。

 

 

 



 


教学生如何写行书


 

生动比拟,准确总结

 

 

特色板书



 

同学生互动



 

现场书写

 



有效提问,让学生主动思考



 



附一:王斌老师书法作品展示

 

      

          

        录杜牧诗《山行》 录苏轼词《定风波》      王斌老师自作诗《劲雨狂歌》
                        

             录苏轼诗句《人间有味是清欢》           

 

 

 

舞蹈与书法的造型美1

 

 

 

舞蹈与书法的造型美2

  

 

             舞蹈与书法的造型美3        

           

                                        

 
             
附二:王斌老师公开课《舞蹈与书法》教案

 

龙飞凤舞

                                      ——探寻舞蹈与书法的艺术通感

【课    时】1课时(45分钟)

【教授班级】初中一年级(七年级)

【使用教材】湖北教育出版社《艺术》七年级上册第四单元《琴棋书画》第三课《龙飞凤舞》

【执    教】广州市betway必威体育  王斌

【教学目标】

1、人文素养目标

了解书法的人文内涵,在情感上对书法产生兴趣,进而关注这一古老的民族文化艺术。

2、艺术能力目标

通过舞蹈视频的对比感受,探寻舞蹈与书法的艺术通感,从而知道楷书“稳健有力、结构严谨”、行书“行云流水、以情入笔”、草书“潇洒写意、豪放不拘”的书写特点;并感受舞蹈与书法的造型美、情感美、意境美。

【综合方式】书法、舞蹈两个艺术门类的综合。

【教学重难点】

通过观看不同的舞蹈,探讨出舞蹈和三种书体的艺术通感,是本课的难点所在。

【教材分析】

教材内该课上承“琴”、“棋”二课,下接“画”一课。琴棋书画是中国古代文人雅士的必修课程,而“书”更是“六艺”之一,把书法单列一节课是十分必要的。教材主要通过“楷书”、“行书”、“草书”三种书体与舞蹈的造型美相比拟,从而感悟书法的人文情怀。但教材因篇幅原因,一课内无法详细介绍书法发展的整体脉络,又因音频、视频资料尚未到位,故执教者补充了大量教材外的书法知识和音频、视频文件,旨在引导学生感受、体验中国书法文化。

【学生分析】

该课所面对学生的学段为初中一年级(七年级),故在教学设计时应充分考虑其“思维活跃”、“注意力易分散”、“对事物的观察能力和总结归纳能力不够”等特点。在教学过程中,应多穿插活动,让学生主动参与;在音频、视频的选择上,应具有一定的现代气息;在教学环节的实施中,教师的示范与引导必不可少。

【教具、学具、媒体准备】

1、教师准备多媒体课件和其它相关资料;

2、教师准备大书法桌一张、笔墨纸砚若干。

 

【教学过程】

 

教学程

教师活动

学生活动

教具学具及多媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

 

一、导入阶段

1、教师个人书法作品展示,活跃气氛,拉近师生距离;

2、老师自我介绍,通过教师作品“舞”字,引出书法与舞蹈的造型性。

学生对作品做简要点评。

PPT展示课题

 

 

欣赏

拉近师生距离,创设艺术情景,导入课题

 

二、展开阶段

(一)   楷书

1、通过书本所述,简介楷书、行书、草书后,观看舞蹈视频《秦俑魂》

问:该舞的动作像楷、行、草三种书体的哪一个?为什么?(教师引导至楷书,并阐述楷书的书写节奏);

2、再观看舞蹈视频《春江花月夜》

问:结合该舞的动作特点,大家还能找出舞蹈与楷书的共通点么?

3、请一位同学在音乐伴奏下书写楷书的“飞”字。

 

1、通过不断的探索、讨论,总结出楷书的书写特点。

2、学生自己尝试书写楷书,并归纳其特点。

 

 

 

 

 

PPT展示视频资料。

 

 

 

欣赏

探究

讨论

实践

 

通过不断的探索、讨论,总结出楷书的“稳健有力”、“结构严谨”的特点,感受舞蹈与楷书的造型美。

(二)行书

1、教师介绍“天下三大行书”

《兰亭序》:酒后惬意而书;《祭侄文稿》:悼亡悲愤而书;《黄州寒食诗帖》:谪后失落而书。

2、观看古典舞《贵妃醉酒》、《苏武》、《秋海棠》

问:这三个视频分别映衬哪部行书作品?表达了什么情感?

3、学生总结行书的特点

行云流水,以情为笔

4、全体同学在音乐中做即兴表演,在空中写出行书的“飞”字

1、通过三个不同情感基调的舞蹈,总结出行书“行云流水,以情入笔”的书写特点。

2、学生通过飞字的空中书写,感受行书的特点。

 

 

 

 

PPT展示视频资料。

 

 

 

欣赏

探究

讨论

实践

 

 

通过三个不同情感基调的舞蹈,总结出行书“行云流水,以情入笔”的书写特点,感受舞蹈与行书的情感美。

(三)草书

1、写草书(学生)

评述草书的特点。

2、观看舞蹈《逍遥》,

感受草书的“潇洒写意,豪放不拘”的特点。

 

写草书,论特点,并在视频中体味草书的潇洒不拘。

 

 

PPT播放视频片段;给学生准备笔墨纸砚。

 

实践

探究

欣赏

创作

通过写草书、看视频等,总结出草书“潇洒写意,豪放不拘”的书写特点,感受舞蹈与草书的意境美。

三、拓展部分

1、观看视频《音乐书法》

将音乐、舞蹈、书法结合一体,感受三者结合的艺术美。

2、学生在旋律带动下做书法的肢体即兴律动

3、用《哆啦A梦》的旋律演唱老师自编诗《笔法诗》

看视频,感受艺术美;做律动,感受书法形韵;唱《笔法诗》

PPT播放视频及音频

 

 

欣赏

探究

感受三种艺术相结合的美;并拓展书法的笔法,从而对书法有更深了解。

四、结束阶段

1、提问:谈谈你这节课的收获?

2、师生总结

3、教师赠送书法作品

学生谈这节课的感受,并在教师赠送书法中结束该课。

 

 

多媒体课件展示

 

讨论

评价

 

反馈教与学的效果。

 

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